Поздравляю всех с первым днем весны!

---

25.02.2011 в 11:00

Пишет  Diary best:

Конкурс на лучшую запись месяца!

Пишет  Испанский Король:

РОССИЯ ОСТАНЕТСЯ (ОСТАВИТ СЕБЯ) БЕЗ ТЕАТРА И МУЗЫКИ (!!!)
!!!!!ПРОЧИТАЛ САМ — ПЕРЕДАЙ ДРУГОМУ!!!!!

Деятельность Центральной музыкальной школы и других элитных учебных заведений поставлена под угрозу: Министерство образования и науки не утвердило их стандарты обучения. Музыкальная, балетная, цирковая культура страны может лишиться будущего...


В Министерстве образования и науки поставили под сомнение давно проверенную модель профессионального обучения музыке, балету и другим искусствам, которое в России, да и в других странах принято начинать в 7-10-летнем возрасте. В конце 2010 года ведомство вывесило на своем сайте проект нового закона об образовании, который Госдума должна обсудить в феврале. Если документ будет принят в его нынешнем виде, то страна может распрощаться с едва ли не последним своим приоритетом мирового уровня — культурой и искусством. Согласно планам чиновников, профессиональное образование детей теперь может начинаться только с 15 лет — после того, как они закончат 9 классов и получат неполное среднее образование. Школы при этом лишаются права отбора учеников по способностям — кто раньше пришел, того и должны принять.

К 20 годам научатся играть «Сурка»

На первый взгляд решение выглядит гуманным: якобы прием в музыкальные и прочие творческие школы в 7-10-летнем возрасте нарушает права ребенка. Ведь в 99% случаев это воля не самого чада, а его родителей. С другой стороны, так защищать права детей могут только те, кто имеет мало понятия о специфике образования в сфере искусств. «Пусть попробуют учить своих детей игре на фортепиано с 15-летнего возраста, — иронизирует директор Центральной музыкальной школы при Московской консерватории Александр Якупов. — Есть надежда, что к 20 годам они научатся играть «Сурка».

Не сегодня и не вчера доказано, что оптимальный возраст для начала обучения профессиональной игре на рояле, скрипке и большинстве других инструментов — 5–7 лет. Есть, конечно, исключения — такие инструменты, как, скажем, труба, требуют крепких легких, которые формируются к 9 годам. Но до этого ребенок уже должен иметь опыт игры на менее «энергозатратном» инструменте — чаще всего флейте, иначе возраст для выработки беглой пальцевой техники будет упущен.

Плисецкая на подтанцовке у Киркорова

В сходном положении — артисты балета, хотя их обучение по традиции начинается несколько позже — не с 7, а с 10 лет: именно к этому моменту ноги и позвоночник уже достаточно окрепли для интенсивных физических занятий, но связки еще сохраняют ту гибкость, благодаря которой можно выработать необходимую выворотность стоп, подъем ног, пластичность корпуса. Если потенциальную Плисецкую не подпускать к балетному станку до 15 лет, классическую технику она уже не освоит и максимум, что ей светит, — эстрадный «танец» где-нибудь в группе Филиппа Киркорова.

Кстати, Трудовой кодекс Российской Федерации вполне допускает то, что Минобрнауки называет нарушением прав ребенка: в области искусства (музыка, танец, кино и т. п.) возможны трудовые договоры с детьми младше 14 лет, заключаемые с ведома родителей. Если бы не это «антигуманное» положение, то мы никогда бы не увидели, допустим, фильм «Красная Шапочка» с 11-летней Яной Поплавской в главной роли, как и множество других продукций с артистами-детьми.

Вы слишком много поете

Но драма положения не только в недодуманном проекте закона. Министерство, словно предвидя, что документ силами общественности могут забодать, уже сейчас приступило к жестким мерам. Например, той же ЦМШ не утвердили с первого захода ее стандарты обучения на 2011 год, в том числе право принимать учеников с возраста моложе 15 лет. Правда, согласились рассмотреть вопрос повторно, но пока, с 1 января, деятельность школы, можно сказать, искусственно выведена за пределы правового поля. Теперь любая проверка может наложить на учебное заведение штрафные санкции, вплоть до лишения лицензии. Напомним: речь об учреждении, из стен которого вышли великие пианисты, скрипачи, дирижеры, виолончелисты.

«Пока нам сохранили наш стандарт — 11-летний цикл обучения и право отбирать детей согласно их способностям, — говорит „Труду“ ректор Академии хорового искусства имени В. С. Попова Николай Азаров. — Но настаивают на том, чтобы до 5-го класса специальным музыкальным предметам уделялось не больше 20% времени, а с 5-го — не больше 40%. Это же нонсенс, так ни хорового певца, ни тем более дирижера не выучишь».

С провинцией разобрались раньше

Глава хоровой академии обращает внимание, что под прицел взята элитная часть музыкального образования — те 6 тысяч учащихся, что занимаются в 29 ведущих детских музыкальных учреждениях страны, подобных ЦМШ, Гнесинской 11-летке или школе при Санкт-Петербургской консерватории. С остальными 5402 «неэлитными» музыкальными школами России чиновники разобрались еще раньше, в 1990-х, переведя их из категории специального образования в категорию дополнительного и из федерального бюджета в местный. А это — нищенское существование, где потолок зарплаты учителя — 5700 рублей, для молодых же специалистов (хоть и с консерваторским дипломом) — и вовсе 3400. Понятно, каков уровень обучения в таких школах. О временах, когда провинция давала России звезд уровня Михаила Плетнева (родился в Архангельске) или Дениса Мацуева (родился в Иркутске), смело можно забыть уже сейчас.

Цели дальнейшей «стратегии» Минобрнауки легко вычислить. Вполне вероятно, что, уже сэкономив на тысячах рядовых детских творческих школ, оно решило попробовать прижать специальные — авось те тоже каким-то образом соскочат с федерального бюджета. Либо зачахнут, либо найдут себе иные источники существования. Например, в последние несколько лет ряд высших творческих учебных заведений до 70% своего зар-платного фонда получают в качестве гранта президента России. Часть средств на их содержание поступает от иностранных студентов (если таковые есть). Чем-то помогают немногочисленные спонсоры.

Стандарты подкачали

Ну, а если не найдутся источники внебюджетных средств? Ответ ясен — место умершей государственной школы займет частная коммерческая студия, где стоимость обучения, судя по московским расценкам, колеблется от 12 до 16 тысяч рублей в месяц. Только многие ли семьи смогут позволить себе обучение ребенка за такие деньги?

Просматривается и еще одна «цель»: чиновникам надо демонстрировать бурную деятельность, чтобы оправдывать ведомственный бюджет. И вот они разрабатывают некие стандарты, вроде бы даже современно и гуманно выглядящие: «права ребенка», «равные возможности для всех»: Под них пишутся программы и методические разработки, в учебные заведения засылаются проверяющие комиссии. Все это, заметим, оплачивается из госбюджета (уж не говорим про коррупционную составляющую, вполне возможно, являющуюся одним из реальных мотивов засылки иных комиссий).

И тут выясняется, что целая отрасль образования действует по стандартам, которые выработались за много десятилетий до эпохи министерского гуманизма. Уникальная российская трехзвенная система непрерывного музыкального образования «школа — училище — консерватория», обеспечившая стране лидерство в мировом исполнительском искусстве, существует больше ста лет. Традиции балетного образования, тоже лучшего в мире, и того больше — два с половиной века. В атаку на них! Сколько пиара, а в конечном счете денег можно на этом наварить! А то, что через несколько лет потолком искусства в этом случае станет новая Плисецкая на подтанцовке у нового Киркорова или новый Плетнев, одним пальцем играющий в районном клубе «Сурка», министерских людей, похоже, не слишком волнует.

Школы, которые закроет новый закон об образовании

Центральная средняя специальная школа при Московской консерватории

Возраст поступления — 7 лет, цикл обучения 11-годичный. Старейшая музыкальная школа Москвы создана в 1935 году по инициативе Александра Гольденвейзера. Среди педагогов — Анна Артоболевская, Эмиль Гилельс, Алексей Наседкин, Лев Наумов, Игорь Безродный, Эдуард Грач, Юрий Янкелевич, Юрий Башмет, Вадим Борисовский, Мстислав Ростропович, Виссарион Шебалин. Среди выпускников — пианист Владимир Ашкенази, дирижер Геннадий Рождественский, композитор Александра Пахмутова.

Московская государственная академия хореографии

Возраст поступления — 10 лет, цикл обучения 8-годичный. Старейший театральный вуз России, основанный в 1773 году как классы изящных искусств при Московском воспитательном доме. Среди руководителей и педагогов Академии хореографии — Густав Легат, Александр Горский, Ростислав Захаров, Леонид Лавровский, Михаил Габович, Софья Головкина, Суламифь Мессерер, Марина Семенова. Среди воспитанников — Майя Плисецкая, Раиса Стручкова, Владимир Васильев, Екатерина Максимова, Наталья Бессмертнова, Светлана Лунькина.

Московская средняя специальная музыкальная школа (колледж) им. Гнесиных

Возраст поступления — 6–7 лет, цикл обучения 11-годичный. Основана в 1946 году Еленой Гнесиной. Среди педагогов — Мария Юдина, Теодор Гутман, Вадим Борисовский, Татьяна Гайдамович. Среди выпускников — композиторы Арам Хачатурян, Давид Тухманов, пианисты Борис Березовский, Евгений Кисин, скрипачи Виктор Пикайзен, Левон Амбарцумян, Каринэ Георгиан, виолончелисты Наталья Шаховская, Иван Монигетти, Кирилл Родин, Александр Рудин, митрополит Илларион (Алфеев, церковный деятель и композитор).

Московская детская художественная школа № 1 им. В. А. Серована Пречистенке

Возраст поступления — 12–13 лет, цикл обучения 4-годичный. Старейшая государственная школа создана в 1934 году. Удостоена президентского гранта на образовательную и выставочную деятельность. Среди преподавателей — Вера Мухина, Александр Барщ, Валентина Эльманович. Среди выпускников — скульптор Олег Комов, живописец Александр Рукавишников, директор музея имени Андрея Рублева Геннадий Попов, декан факультета церковных искусств Свято-Тихоновского института отец Александр.

Кто из знаменитостей прошел через детские творческие школы

Сергей Андрияка, художник

Сын художника Николая Андрияки. Первые уроки живописи получил дома, но затем родители сочли необходимым отдать мальчика в Московскую среднюю художественную школу.

Александра Пахмутова, композитор

Начала учебу в родном Сталинграде, после эвакуации была приглашена в 1943 году в Москву для учебы в ЦМШ, стала ученицей знаменитого композитора Виссариона Шебалина.

Николай Петров, пианист

В раннем детстве не отличался прилежанием, его усаживали за пианино под угрозой ремня. Однако в ЦМШ в классе выдающегося педагога Татьяны Кестнер увлекся занятиями, что стало началом профессионального роста.

Майя Плисецкая, балерина

По собственному признанию, «зверски ленива» и «неспособна самостоятельно преодолевать трудности». Дисциплинировать девочку смогли в Московском хореографическом училище, где она занималась с 9-летнего возраста.

Олег Попов, клоун

Сперва думал стать слесарем, но в 13-летнем возрасте поступил в Государственное училище циркового искусства, которое окончил в 1950 году. В его репертуаре 14 цирковых программ, актер снялся в 20 фильмах.

Геннадий Рождественский, дирижер

Будущий маэстро родился в семье дирижера и оперной певицы. Те сочли необходимым отдать его сперва в школу имени Гнесиных, в класс ее основательницы Елены Гнесиной, а затем в ЦМШ.

Владимир Васильев, танцовщик, хореограф

Сын шофера. Окончил детскую танцевальную студию, в 9-летнем возрасте поступил в Московское хореографическое училище к Евгении Лапчинской. Там встретил будущую супругу Екатерину Максимову.


Источник

Не свое | Не Бест? Пришли лучше!

После этого поста (а особенно - после комментариев) еще больше жалею о недостатке собственной отваги...

---

Переморг езда!

11.02.2011 в 00:30

Пишет  BanShee42:

Переморг езда. Перезагрузка
Итак, продолжение величайшей саги всех времен и народов! В этот раз постараюсь осилить весь оставшийся материал первой главы "первого сезона", любезно выложенный автором без каких-либо дисклеймеров и заявлений о правах на произведение и его текст. Первые пять глав были вводными и познакомили нас с основными персонажами.
Итак, приступаем! Первая часть

OVERWINK DRIVЕ *собственно, название произведения*

Скандалы, интриги, расследования! Показать все, что скрыто!

Глава 6: Миссия А-ранга.
Вот Яко отправляется на миссию А-ранга. Он идёт в город под названием «Гонга». Там он встречает предводителя клана Хируко. Он представляется под именем Ёкши.
Ёкши: Добро Пожаловать!
Яко: Приветик. Расскажите подробности миссии. *обычно главы кланов за такие манеры срубали неугодным гостям головы*
Ёкши: У нас есть сделка с кланом Аришуел. Они должны нам 5000000000 золотых. Но мы знаем, что у них денег нет. Они постоянно врут! Сегодня они отдадут нам деньги. *но ведь денег-то нет! откуда они их отдадут?* Они устроят засаду, а твоя задача раздавить их. *они хотят их ограбить и потом отдать эти деньги*
Яко: Будет сделано! Обещаю!
Ёкши: Сейчас мы направляемся к горе Сэнка. Там состоится сделка. *сделки, засады, 5 лярдов золотых... мозг выполнил недопустимую обработку событий и будет отключен*
Теперь Яко будет охранять клан Хируко, но завалит ли он эту миссию или же погибнет. Главное сдержит ли он обещание? *Аааа!1 Взаимоисключающие параграфы!*


OVERWINK DRIVЕ *если вы вдруг забыли...*

Глава 7: Сдержать обещание. Засада клана Аришуел.
Яко: Какое-то название знакомое «Аришуел»! *правильно, Ёкшо ведь еще в прошлой главе его называл*
Ёкши: И такое возможно…
И наконец-то они приехали!
Ёкши: Подлецы! Отдавайте наши деньги!
???: А мы разве не отдаем! Вот багаж с деньгами, подавитесь! *-__- как у них всё вежливо*
Ёкши берет багаж, приседает и отжимается раскрывает.
Яко: Ёкшиии БЕРЕГИСЬ!!!!!
На Ёкши напали. Его ранил как раз Ишида в форме тиродактеля. *автор продолжает открывать новые формы жизни*
Яко: Ёкши, ты в порядке?
Ёкши: Да. Быстрее уничтожь их, ведь багаж то пустой! И даже не важно, что они меня ранили.
Яко: ВААМ КОНЕЦ!!!!! Я РААЗДАВЛЮ ВАС СВОИМ КАПСОМ!!!!!
Ишида: Не выдумывай. Тебе не победить! Во имя гордости Квинси!
Яко: Ты! Я знал, что с тобой что-то не так, ведь Анфибион запрещен! Ты фальшивый ученик так ведь?
Ишида: Форма Тираннозавра в путь! *и не возвращайся*
Яко: Гигантский Огненный кулак!
???: Ишида хватит! Потом разберёшься с мелюзгой! Убей Раймона!
Яко: Кого?
Ёкши: Прости, я не очень тебе доверял и не правильно представился. Я Раймон Кьюго! *глава клана Хируко - Кьюго... т_т*
Ишида в форме Тираннозавра пронзил машину с кланом Хируко. *боюсь спросить - чем?! одного зуба не хватит, разве что... О_О*
Яко и Раймон (в один голос): НЕЕЕТ!
Война между кланами началась


OVERWINK DRIVE 8 *Теперь с цифрами!*

Глава 8: Раймон VS Торикомару
Война между кланами Хируко и Аришуел началась! Машина с кланом Хируко была пронзена Ишидой и, вдруг из клана Аришуел напал высокий и мускулистый мужчина. *вот так взял и напал, прямо из клана* Он целился в Яко. К несчастью Раймон отбил его атаку.
Раймон: Кто ты такой??!
???: Меня зовут Аришуел Торикомару.
???: Наконец-то припёрся долбаный самец! *альфа-самки вступают в действие*
Торикомару: Простите, Ахуронда-сама!
Ахуронда Аришуел: Харе болтать и за работу!
Раймон: Кактусовая Радуга! (Cactus Raimbow)
Торикомару: Золотая классика! (Golden Classic)
Возле Раймона вырос гигантский, разноцветный кактус! *вот мы и узнали, что употребляет автор...* А из губ Торикомару полетела красивейшая музыка! *...и что он потом видит*
Яко использовал частицу и узнал кто есть кто.
Яко (в мыслях): Раймон-Томодокакторион! *... што?*
Яко: Раймон твой противник мелодион! Осторожно!
Раймон: что?!
В это время музыка отрезала ему одну руку.
Яко (сильно кричит): РАЙМОН!!!!!!!!
Раймон: АААААЙ!!!!!
Торикомару и кактус разрезал тоже! *кактусы очень плохи в роли укрытий*
Торикомару: Огненный Рок! (Fire Rock)
Раймон: Tomodacacturion Ougi: Earth Rumble The Hit In The Sky!
Из земли вырос гигантский кактус размером во вcё поле битвы! И вдруг кактус начал гореть! Из губ Торикомару полетела взрывная волна рока! *на самом деле это была запись лайв-концерта Ранеток* Загорелся и сам Раймон!
Торикомару: Я победил! *но как?! ведь его должен был прижать к стенке горящий кактус!*


OVERWINK DRIVE *DRIVE THE UNDRIVEABLE, WINK THE UNWINKABLE, ROW ROW EXTRASENSЫ*

Глава 9: Сильнейшие Девчонки.
Битва Раймона и Торикомару закончилась поражением для Раймона, а тем временем на земле в городке под названием «мини-рай» жила красивая девушка. Она – младшая дочь Укиёши , но она человек. Её зовут Симари Хари . Она поссорилась с отцом и выпила человечность и стала человеком, необычным, а Отклонителем. Отклонитель - экстрасенс рассекающий силу экстрасенсов, таким образом уничтожающий её. Она жила в доме с одной бабулькой. В школе она была королевой красоты и одной из самых сильных девушек школы. Она училась в Овервинке и была она из 9 класса. В школе её знали почти все. *заметьте, СиМАРИ, что символизирует* Во время снов Яко с ней произошла одна история:
Хари: Девчонки я сёня закупаюс одеждой, хотите со мной. *Это приказ!*
Мисаки: Согласна, если они будут красивыми.
Мисса: Окей, только не хвастайся!
Мисса- самая сильная девушка в школе, она-Фабион. Они с Яко с детства вместе и Яко в неё полностью влюблён, впрочем как и все в школе…
Они пошли по магазинам и по дороге в магазин улучшений у них из под земли вылез демон .*лол, вот это поворот* Они часто вылезают в Овервинке для них существуют охотники на демонов, но девочки были в опасности. Мисса и Хари объединились и убили монстра и скоро и Мисса, и Харри появяться в Истории

OVERWINK DRIVE

Глава 10: Появление главаря.
В битве Торикомару и Раймона , победа досталась Торикомару из клана Аришуел, но что же с Раймоном, жив ли он?
Раймон лежит бес сознания, весь в крови! Яко уже пытается ему помочь.
Яко: Держись Раймон, я тебе помогу! Я отдам тебе частицу жизни!
Торикомару: не сработает! Он мертв!
Яко: Нет, этого не может быть! РАЙМОН!!!
Ишида: И ты тоже скоро умрешь, ублюдок! Если убить душу, тело просто сгниёт!
Яко: Ну всё всем вам КАЮК!!!!!!!!!
???: Осторожно, Ишида он выглядит сильным. Тебе с ним не справиться, я сам!
Яко: ОГНЕННЫЙ КУЛАК!
???: Каменная стена.
Яко ударил не противника, а гигантскую каменную стену. Но стена начала трескаться и очень сильно нагреваться. Стена разрушена!
???: Меня зовут Фурума, я главарь клана Аришуел! Тебе, малец , меня не победить!
Яко: Ах так! Теперь я воспользуюсь своей сильнейшей атакой, тебе её не отразить! *началось банальное силомерство и фразокидательство*
Что же будет дальше…

OVERWINK DRIVE *ну вы поняли*

Глава 11: Огонь VS Земля
Яко разозлился и решил воспользоваться сильнейшей техникой!
Яко: Тебе конец!
Фурума: Мне не может быть конец, я Еасеон (Земля)!
Яко: А я саламандрон и я горжусь этим, сжигающих наглых проходящих еасеонов !!!!! Огненная стойка: звезда красного пламени!
У яко из кулака вспыхнула огненная звезда и начала вращаться. Потом она превратилась в огненный шарик из красного огня.
Яко: ПОЛУЧИ!!!
Шарик полетел в сторону Фурумы и произошёл гигантский взрыв! Взрыв настолько силён, что казался сильнее ядерной бомбы! Яко остался позади. *Драконоубиватель Натсу плачет кровавыми слезами*
Ишида: Как такое … возможно…он победил мастера!
Фурума: Я ещё не мертв! Как и Раймон! *внезапно!* Этот взрыв был сильным, даже немного поранил меня ! Я даже немного умер, но потом немного воскрес.
Яко: Невозможно… почему…ты жив?
Фурума: Ты ещё слишком мал чтобы победить меня! Ты бы на равнее дрался с Ишидой, но не со мной. Теперь твоя очередь! Каменный дождь: гигантские метеориты!
И вдруг пошёл дождь из метеоритов. Останиться ли Яко в живых? Или же погибнет?

OVERWINK DRIVE *нет, просто... нет...*

Глава 12: Конец войны
Яко ранил Фуруму, а тот вызвал метеоритный дождь . Выжил ли Яко?
Начался метеоритный дождь. Много гигантских камней летели прямо в Яко, но Яко всех их разбивал огненными кулаками. И под конец вылетел самый гигантский метеорит, размером с 30 солнц! *одно появление такого камешка разворотит гравитационные оси всей солнечной системы, как минимум*
Яко: О нет! Этот от меня и мокрого места не оставит! *да и сухого, впрочем, тоже* И его точно не разобьёшь! Что же мне делать?! *вероятно, срочно телепортироваться в соседнюю галактику*
Ишида: Мастер, мастер вы же в нас всех тоже попадете! Осторожнеё, все!
Фурума: Черт, я это не просчитал! Придете отменить финальный метеорит! *какая печаль!*
Яко: Ты отвлекся!
Фурума отменил метеорит, а Яко тем временем вмазал ему хороший удар огненным кулаком!
Яко: А после этого встанешь, а?!
Раймон: Теперь уж точно конец!
Яко(очень радостно): Раймон, ты жив! Какое облегчение! Теперь не придется разделывать труп главы клана, чью миссию я провалил, и сбрасывать останки в черном мусорном пакете в океан, рядом с Гольфстримом...
Раймон: И не только я, а и весь клан Хируко! Победа за нами! Мы нашли кейс! Он был скрыт на 18 небе территории клана Аришуел! Осталось глубоко ранить Фуруму, унизить его честь и достоинство и спокойно возвращаться!
Яко: Но как мы его раним, он оч сильный! *а ничего, что он лежит и не сопротивляется?*
Раймон: Это уже за мной! Живой кактус!
Из тела Фурумы полезли кактусы и шипы и изранили его тело.
Ишида и другие: Фурума-сама!
Ишида: Черт нам придётся отступить!
Яко: Не так быстро! Огненная пушка!
Яко сильно ранил и Ишиду, и клан Аришуел отступил!
Яко: Ура! Моя миссия А-ранга выполнена!
Яко и остальные вернулись в Гонгу. А потом Яко пришёл к Укиёши и сказал:
Яко: Я выполнил миссию!
Укиёши: Молодец, вот тебе сила, как в договоре! Можешь возвращаться на землю!
Яко вернулся на землю с новой силой! Что будет дальше? *а дальше будет...*

OVERWINK DRIVE *да, именно оно т_т*

Глава 13: Новая техника.
Яко с новой силой возвращается в Овервинк. Он ощущает себя во много раз сильнее. Он идёт проверить силу в тренеровочное поле «двести-зет». Там он отделяется и материализуется.
Яко: Теперь возьмем машину силы проверим нет ли у меня возможностей к новой технике или нет ли улучшений в моих старых техниках.
Использует и машина-радар говорит:
Машина-радар: Улучшенные техники: Огненный кулак, восьмая развязка, огненный меч. Новая техника: Огненный Оуган.
Яко: Оуган?
Машина-радар: Огненный Оуган- гигантский огненный луч в 7000 раз сильнее простого.
Яко: Афигеть! Можно попробовать?
Машина-радар: Нельзя! Яко- уровень ауры- 30 000
Огненный Оуган- занимает- 800 000 ауры! Недостаточно у тебя ауры! *я просто умиляюсь... Хочу себе такую же машинкууу!*
Яко: Ну лан потом попробую, а сейчас буду тренеровать улучшенные старые техники. Первая-Огненный кулак!
Яко в новой силе использует огненный кулак и разбивает огромный холм.
Яко: Прикол! Он стал как минимум в 10 раз сильнее!
Продолжение следует… *догадайтесь, какое?*

OVERWINK DRIVE *правильно!*
*у меня просто нет сил комментировать все то, что идет дальше... х_х наслаждайтесь чтением*
Глава 14:Во даёт бабулька!
Яко долго усовершенствовал свои техники пока у него не осталось ауры. После он пошёл спать и новый день начался. В школе все уроки как обычно. Там Яко и встретил впервые Симари Хари.
Яко: Привет, я тебя здесь раньше не видел, как тебя зовут?
Хари: Меня зовут Симари Хари. А тебя как?
Яко: Я - Яко. Приятно познакомиться.
Хари: Взаимно.
Так и прошёл первый день школы. После школы все как всегда шли домой. И тут одна Хари осталось ждать около школы. Так как Яко никуда не спешил он подошёл к Хари.
Яко: Почему ты не идёшь домой?
Хари: Я бабушку жду.
Яко: Бабушку?
Хари: Да, бабушку. Так как я под её отвествиностью сама я немогу куда-либо пойти. *бедное дитя, даже в туалет не без бабушки? вспоминается эпизод Ералаша с аналогичным персонажем...*
И тут появилась бабушка Хари.
Бабулька Донё: Хай! Хай! Хай!! Алё! Я- Молодая Донё! *да еще и двинутая*
Яко: Кто эта старуха?
Хари: Это моя бабушка – Молодая Донё.
Яко: А может «Бабулька Донё»?!
Бабулька Донё: Ах ты маленький прыщ! Я тебе покажу хорошие манеры!!! *сказала бабулька, крича на всю улицу и публично оскорбляя незнакомого человека*
Хари: Осторожно Яко-чан, моя бабушка ОЧЕНЬ сильная и ОЧЕНЬ двинутая!
Яко: Правда? По ней не скажишь!
Бабулька Донё: Ах ты! Я сильнее тебя в 10 миллиардов раз! Не шути со мной! *я вас уверяю, судя по авторской иллюстрации, это так и есть...*
Яко: Какое заявление! Я к твоему сведению довольно силён! Я хочу проверить твою силу идём на тренеровочную площадку!
Бабулька Донё: Молой прыщ, я покажу тебе Донё драйв!!!
И вот они на тренеровочной площадке. *"Телепортация. Я делаю это каждый день."©*
Яко: Давай раз бей вон ту стальную гору одной рукой!
Бабулька Донё: Эту «гору» я могу и одним пальцем раздавить!
Она прикоснулась к горе из стали, а та разрушилась! *просто с бабульки сыпется ядовитый песок*
Насколько -же сильна Бабулька Донё? И какая сила таиться в Симари Хари? *ты же сам нам об этом сказал...* Продолжение следует…

Columbia pictures presents!
Yako the Salamandron in:
OVERWINK DRIVE

Глава 15: Чё за?! Хорошие Отклонители!
Яко полностью окаменел когда увидел силу Бабульки Донё. Он не мог и слова сказать, ведь это была гора и стальная, а она мизинцем уничтожила её!
Б. Донё: Я – Отклонитель! Я уничтожаю любую силу экстрасенсов! И не только! Я очень опытная Отклонитель и могу уничтожать любую материю одним мезинцем!
Яко: Чё…за?!!
Б.Донё: Я же говорила - я сильнее тебя в 10 миллиардов раз!
Яко:Но…но я же очень сильный саламандрион! Я занимаю 3 место по силе из ВСЕХ борцов в школе!
Сильнее меня только 2 место: Хаттори - Хиёрион (учитель боевых исскуств) и 1 место- Мисса-Фабион (сильнейшая из девушек)!
Б.Донё: А какое место занимает Хари, а?! Ты не можешь быть сильнее её! Она хороший Отклонитель!
Яко: Хари ещё не оценивалась в силе так как отказалась отделяться от тела! Но я всё равно сильнее!!!
Б.Донё: Я хочу это проверить! Хари давай сражайся с прыщом!
Яко: Чтооо?
Хари: Но…но мы с ним друзья!
Б.Донё: никаких вопросов! Бейтесь насмерть! *О_О фигасе бабуля внучке счастья желает*
Будут ли они биться в серьёз или же поддаваться друг другу? И кто-же победит? *а победит любофь (ушел рисовать хентайную додзю по мотивам этого эпоса - "Он обнажил свою экстрасенсорную частицу и Хари ойкнула, увидев, какая она большая.")*

OVERWINK DRIVE

Глава 16: Яко VS Хари!
Б.Донё заставила биться и Хари, и Яко! Она очень сильно хотела проверить кто из них сильнее! *и подвергнуть смерти проигравшего. какая добрая бабуля*
Яко: Похоже, мне придется драться в серьез раз ты тоже Отклонитель!
Хари: Это не имеет значения, я всё равно выйграю!
Б.Донё: Вот это настрой! Начали бой!
Яко: Получай! Восьмая развязка!!!!
Тело Яко загорелось сильным пламенем. К нему и льдом было опасно притронуться!
Хари: Отклон сил: Саламандрион!
Она дотронулась до Яко и он прекратил плавиться! А потом сильно пнула его ногой! Яко отлетает в сторону!
Б.Донё: ХАХАХАХХАХАХА-ХА! Ну что уже сдаёшься, прыщ? *вас тоже смущает истерически-маниакальный смех бабули?*
Яко: Никогда! Сейчас у меня 2 000 000 ауры! Я воспользуюсь новой техникой! Огненный Оуган!!!
У него из кулака выстрелил гигантский огненный луч с самой мощной силой! Ноги Яко вперлись в землю чтобы устоять перед своею же мощью!
Б.Донё: Хорошо! Не думала что прыщ на такое способен! Осторожно ,Хари, помни что ты можешь уничтожать силы только 7 секунд! И перерыв у тебе должен быть в 20 секунд!
Хари: Большой рассёк: саламандрион!
Она уничтожила силу оугана, но только маленькую часть!
Яко: О нет оно же попадёт!
Всё верно, оуган попал в Хари! Жива ли она? Продолжение следует! *"И он пронзил ее хрупкое тело своим Оуганом. Девушка взвизгнула от резкой боли, но после растаяла в наслаждении". xD Страшно? Нет! Потому что это...*

OVERWINK DRIVE *да, это оно*

Глава 17: Победа? Кто выиграл?
После того как Яко выстрелил в Хари огненным оуганом от тренировочной площадки почти ничего не осталось.
Яко: Ах…ах!(дышит)Черт…по-моему я…убийца!?
Хари: Конечно нет!!! Такой атакой меня не остановить!
Яко: Что!
Хари: Я хороший отклонитель, я уничтожила главную частицу атаки, её красный огонь, и превратила её в свой главный щит!
Яко: Теперь у меня только 1 200 000 ауры! Я смогу использовать её ещё один раз!
Хари: Не сработает!
Хари исчезла и оказалась сзади Яко. Она ещё раз сильно его пнула.
Яко: Черт…сильная! Получай…Огненный Кулак!
Хари: А ты отведай моего отрицательного кулака!
Яко и Хари столкнулись кулаками. Харин кулак был равен кулаку Яко так его огонь был погашен. Тут же Хари схватила Яко и начала его дубасить!
Яко: За…залп из плам…мени!!!
Из рта Яко как дыхание пошёл огонь! Но Хари отразила и эту атаку!
Яко: Черт!
Он лежал на земле а Хари на нём! *а вот и хентаец в исполнении автора*
Яко: Мой шанс! Огненный Оуган!!!
Он снова выстрелил Огненным Оуганом! На этот раз Хари ранило…и очень сильно! Она была вся в ожогах и наполовину окровавлена! Яко тоже был не в очень хорошем состоянии! Он был весь в царапинах и синяках!
Яко: Пора всё это завершить!
Яко(думает): У меня хватит последней ауры чтобы совершить звезду красного пламени!
Хари: Да…пора сделать финальные атаки!
Хари(думает): Я не смогу больше отклонить его огонь! Но у меня хватает ауры на энерго-взрыв! Им я его и прикончу!
Яко: Получай! Огненная Стойка: Звезда Красного пламани!
Хари: Максимальная сила настоящих экстрасенсов: Энерго-Взрыв!
Два супер взрыва сошлись! Чей же сильнее? Продолжение следует!

OVERWINK DRIVE

Глава 18: Победа!!!
Сошлись два супер взрыва! И произошёл один гигантский взрыв который ранил и Яко, и Хари !
Бабульку Донё и частицей не коснулось!
Б.Донё: Кто же победил?
Яко и Хари (одним уставшим голосом): Я!!!
И тут было ясно что оба сильно изранены!
Хари: Как такое…возможно! Ты в сознании!
Яко: Я хотел сказать тоже самое! Это была моя ультима атака!
Хари: Если б я могла твоя «ультима» атака превратилась бы в нечто!
Яко(думает): У меня совсем не осталось ауры, но я ещё могу сделать последний огненный кулак!
Хари(думает):Черт!! У меня больше нету ауры! Вообще! И я не могу даже нормально стоять! Похоже я смогу только сделать свой сильнейший удар кулаком! Но я никак и частицу его огня поглотить не смогу! Что же мне делать?!
Яко и Хари(думают в один голос): Это финальный удар!!!
И вот столкнулись они кулаками: Огненным и просто супер сильным!
Яко и Хари(думают в один голос): Победит тот кто ударит сильнее!
Столкновение кулаков не разошлось, а кулаки перестали столкновение! *этим предложением автор существенно добавил загадочности в происходящее*
Звук: Бав!Бав!
Каждый ударил своего противника! У хари остался ожог и синяк на щеке, а у Яко выбился зуб. Оба упали и не могут встать!
Б.Донё: Ну…ну! Ничья!
Б.Донё(думает):Не думала я, что какой-то прыщ может сравниться в силе с Хари!
Яко: Вот ЧЕЕЕРТ!!!
Продолжение следует!

OVERWINK DRIVE *персональные уроки библиографирования ступней кистепёрых жуков-птицеедов*

Глава 19: Маленький Извращенец!!!
После боя Яко и Хари, случилась с Висией маленькая история:
К Висие приехал младший брат которого она в первый раз видит. Его зовут Эро-эйс*. Висия поприветствовала его:
Висия: Привет! Ни-кун, а как тебя зовут? *при моей жизни никогда еще младших братьев никунами не называли*
Эро-эйс: Эро-эйс!
Висия(думает): Ужас! *Эро – извращенный, Эйс- имя. Извращенный Эйс!!! *кто бы мог подумать... г_г*
Эро-эйс: Можно просто Эро-кун, для тебя красивая Они-чан!!!(заигрывает) *O, RLY?*
Висия: Эй, малышня! Те ваще сколько лет?!!
Эро-эйс: Мне 8, с половиной! (опять заигрывает) *какой настойчивый гормональный мутант*
Потом ночью все пошли спать. Висия не стала отделяться и материализоваться. Но сквозь сон она почувствовала прикосновения к её интимным частям тела. Она открыла глаза и увидела Эйса который догола её раздел и фапает лапает! *алярме! в ход пошли сексуальные фантазии автора!* Она покраснела и со всей дури ударила Эйса! Потом она побежала за ним и голоя по всей улице Овервинка бежала за Эйсом:
Висия: Ах ты маленький извращенееееец!(матюкаеться) *бегающая по улицам голая девушка... *
Эйс: Хахаха! А ты горяченькая когда голая! *Thank you, Captain Obvious!*
Продолжение следует… *о боже, фансервис и филлеры в манге... но все окей, ведь это...*

OVERWINK DRIVE *а вы что подумали?*

Глава 20: Он лучший! Юки Хадджира. *"он"? Юки - парень? NOOOOOOOooo....*
После боя Яко и Хари Яко был в трансе. Он должен был победить, а не остаться с ничьёй! *Ничья также требовала развода* А в классе тем временем как обычно восхищались лучшим учеником, борцом, экстрасенсом Юки Хадджирой. Юки был хорош во всем:
1. Получал 100% на всех предметах.
2. Всегда побеждал в боевых искусствах.
3. Завоёвывая этим авторитет сред одноклассников.
4. Из-за своей красоты был очень популярен у девушек.
Саске Юки всегда ходил с серьёзным выражением лица, он был единственный в школе кто занимается белым фехтованием, отличной была и его сила -тигерион- всех сортов хищник! Даже наш Яко иногда завидовал ему! Он даже имел способности отклонителя (не профессионал). Он был очень силён и хорош у него была кличка «Лучший Юки Сью»! Тигерион тоже считался редким видом, так как у тигерионов в 2 раза больше запаса ауры чем у других экстрасенсов. Белое фехтование подобно отдаванию свою душу богу. Оно дает тебе очень много силы. Существует так же и черное фехтование которое действительно отдает душу дьяволу и провозглашает повелителем демонов.
Также Юки был охотником на демонов и сегодня у него зачетная миссия. Миссия называется «охота на Гига-чупокабристоподобную Арферальду». *мозг уничтожен х_х*Миссия была S-класса(самая тяжелая). Гига-чупакабристые Арферальды- демоны гиганты! Они очень сильны и умны. Они любят собираться на чаепитие в 5 утра и, одевая монокли, рассуждать о фанфикописательстве, почитывая ИМ-ХО. Они редкий вид демонов, их очень трудно найти. Юки Хадджира отправился на миссию.
Сможет ли он убить этого демона? Найдёт ли он его? Продолжение следует!

OVERWINK DRIVE *обогащен витамином С!*

Глава 21: Уничтожить!!! Гига-чупокабристоподобная Арферальда!
Теперь Юки вышел на охоту! Он и его команда пошли в «безобразную рощу» где обычно водятся Гига-чупакабристоподобные Арферальды.
Юки: Нам нужно унистожить 7 Арферальд так?
Боузо: Да! Но не думай что это будет просто, пацан!
Дайроки: Они выглядят как люди, но они только замаскированы! На самом деле они гигантские монстры поедающие людей!*и местный аналог Пустых*
Дайроки и Боузо- и есть команда Юки. Дайроки- паурион, женщина из спец-класса! Боузо- Спайдерион, силач и не джентельмен. Они зашли спать в ближайший отель.*паурион и спайдерион... неужели автор открыл еще один вид живых существ?*
Владетельница Отеля: Здравствуйте! Добро пожаловать в лучший отель в районе!
Боузо: Хахаха можно и отдахнуть!
Дайроки: А здесь есть душ?
Юки: В районе? Для кого? Здесь же никто не живёт!
В.О.: Мы обеспечим вам все удо…бства! И спокойной ночи!
Команда: ну лан идём спать завтра ещё на Гига-чупакабристоподобную Арферальду охотиться!
Во время сна все спали, но Юки отделился(не материализовался). Он увидел что-то идёт. Это В.О. но она странно выглядит. Она превратилась в монстра! Юки понял что это не В.О., а Г.Ч.подобная Арферальда! *ээээ, автор - читер! я-то сам перепечатывал название этой фиговины, а не ставил инициалы!*
Что-же Юки ждёт дальше? Продолжение следует!

OVERWINK DRIVE *ммм, совсем как "Орбит Переморг Езда"!*

Глава 22: 7 Гига-чупакабристоподобных Арферальд! Все сразу!
Юки увидел Гига-чупакабристоподобную Арферальду! Он был готов к атаке, но как? Если он материализуется, то его в один момент съедят! Гига-чупакабристоподобная Арферальда- мощнее 1000 разъяренных слонов и реакция у неё стальная! *стальная реакция и разъяренные слоны о_О* И тут Юки увидел ещё семь таких же Арфиральд! *уже получается, что восемь, но автору виднее* Боузо и Дайроки дрыхли как ни в чём ни бывало!
Юки(думает): Черт!!! Нас сейчас съедят! Я не смогу победить всех сразу! А их разбудит только я в теле, а не мой дух-двойник! Точно! Я убью одну из них и разбужу их!
Юки вошёл в тело и быстро разрезал глотку первой Арферальде! Потом брутально разбудил своих товарищей: наступил им на лица! *чертов садист*
Юки:Вставайте! Нас атакуют Гига-чупакабристоподобные Арфипальды! *... (вырастил на лице архипальму)*
Боузо и Дайроки(в один голос): Какого черта ты делаешь?!
Они увидели Арферальд и принялись атаковать! Боузо разрубил их паутинами, Дайроки размазала по стенки, а Юки превратился в медведя и забил их до смерти! *да, тигерион может быть даже медведем - они ведь тоже из кошачьих* Это и есть настоящая командная работа!
Ко: Так если все Арферальды мертвы, то миссия завершена успешно! Идём домой! *... Слава Императору!*
И вернулись охотники домой! Продолжение следует!

OVERWINK DRIVE *Everybody drives.*

Глава 23: Акварион, Тигерион и Саламандрион! Сумошедшая команда! Сумошедший каментатар!
В Овервинке в школах учяться 7-9 классов. Школу можно окончить как в 7, так и в 9. Яко, Юки, Висия все в 7 классе. Все они решили закончить школу в своём классе! После окончания школы все становятся профессиональными экстрасенсами. Профессиональные экстрасенсы имеют права выбора только 3 работ:
1. Боевые миссии.
2. Охрана города и его руководителя (Овервинк –страна). *страна, состоящая из целой деревни...*
3. Стратегиальная категория (работа умом).
Наши герои выбрали боевые миссии! *прально! там много ума не надо* В боевых миссиях разделяют бойцов на команды из трёх человек. В нашем случаи Яко, Висию и Юки разделили в одну команду! И их первая миссия была такова : приключения в пустыни Юриони! *задание миссии так и звучало - "Найти приключений на свою пятую точку в пустыне Юриони" (Юриони - юрийные демоны? °_°)*
Они пришли в город Камебакка ("Тупая черепаха"), где назначалась всетреча.
Яко: ЧТО?! Юки, Висия! Вы со мной в одной команде?!
Юки: У меня нет выбора, придётся с тобой работать, Яко!
Висия: Это для меня неожиданность! Акварион, Тигерион и Саламандрион! Это что шутка?!
Юки: Ладно нам пора, идём!
Ко: Да!!!
Что за невероятные приключения ждут наших героев дальше? Продолжение следует!


А теперь, собственно, иллюстрации!
Яко (все внимание на Экстрасенсорную Частицу™ и Кубики™)
Юки (интересно, почему с мечом? Но обратите внимание, как сурово он его держит)
Бабуля Донё (алярме, ест мозгъ)
Хаттори
Висия ("JESUS CHRIST!"© Король Артур, Monty Python And The Holy Grail)


Фух, это был тяжелый труд. Как для терпения, так и для психики комментатора.
Но я таки надеюсь на то, что скоро выйдет второй сезон и мы сможем продолжить ознакомление с этим чЮдным произведением и богатым внутренним миром его создателя.
Всем спасибо, все свободны.

---

Мне легко говорить, но многим трудно слышать

О ужас...

Если все люди произошли из одного небольшого племени, то мы все родственники и медленно вымираем, ибо массовый инцест.

---

Зря я радовался...

Радовался появлению интернета - из за вирусов полетел весь ноутбук.

---

Квест - найди собаку в 5 часов ночи...
Справился.
Рыжемордый пес проявляет самостоятельность и убегает тусить в соседний район...

---

04.02.2011 в 02:44

Пишет  Punch:

03.02.2011 в 22:40

Пишет  З. ГорынычЪ:

А ведь это реальный выход!!!!!
НУ ПОЧЕМУ У МЕНЯ НЕ ТАКИЕ РОДИТЕЛИ?!!!
сколько возможностей я упустил пока был винтиком этой дебильной системы образования...

Кто там хотел обучать детей самостоятельно - вот вам дельный рецепт.
Интересно, а как быть с ЕГ?

24.01.2011 в 19:39

Пишет  prosto hlo:

заставило размышлять.
"Кто ходит в школу по утрам..."
Ксения Подорова

Может ли ребенок не ходить в школу?

ЧАСТЬ 1

Попробую начать с самого начала с тех давних времен, когда мой старший сын, как все, каждое утро ходил в школу. На дворе был конец 80-х годов "перестройка" уже началась, но в школе еще ничего не изменилось. (А мысль о том, что в школу МОЖНО не ходить, еще не приходила мне в голову ну, попробуйте вспомнить свое детство. Ведь многие из вас учились в школе примерно в те же времена. Могли ваши мамы додуматься до того, что в школу можно не ходить? Не могли. Вот и я не могла.)

КАК МЫ ДОШЛИ ДО ЖИЗНИ ТАКОЙ

Став родительницей первоклассника, я пошла на родительское собрание. А там у меня возникло ощущение, что я попала в театр абсурда. За маленькими столиками сидела толпа взрослых людей (на вид вполне нормальных), и все они усердно записывали под диктовку учительницы, сколько клеточек надо отступать от левого края тетради, и т.д., и т.п. "А Вы почему не записываете?!" грозно спросили меня. Я не стала рассказывать о своих ощущениях, а просто сказала, что не вижу в этом смысла. Потому что считать клеточки все равно будет мой ребенок, а не я. (Если будет .)
С тех пор начались наши школьные "приключения". Многие из них стали "семейными легендами", которые мы со смехом вспоминаем, когда речь заходит про школьный опыт.

(Приведу один пример "история о выходе из октябрят". В то время всех первоклассников еще "автоматически" зачисляли в октябрята, а потом начинали взывать к их "октябрятской совести" и т.д. К концу первого класса мой сын сообразил, что его никто не спрашивал, хочет ли он быть октябренком. Он начал задавать мне вопросы. А после летних каникул (в начале второго класса) объявил учительнице, что он "выходит из октябрят". В школе началась паника.

Устроили собрание, на котором ДЕТИ предлагали меры наказания для моего ребенка. Варианты были такими: "исключить из школы", "заставить быть октябренком", "поставить двойку по поведению", "не переводить в третий класс", "не принимать в пионеры". (Возможно, это был наш шанс перейти на обучение эктерном еще тогда но мы этого не поняли.) Остановились на варианте "не принимать в пионеры", что вполне устраивало моего сына. И он остался в этом классе, не будучи октябренком и не участвуя в октябрятских развлечениях.)

Постепенно мой сын приобрел в школе репутацию "довольно странного мальчика", к которому учителя не особо приставали, потому что не находили у меня отклика на свои претензии. (Поначалу претензий было очень много начиная от формы написания буквы "ы" моим сыном и заканчивая "неправильным" цветом его рубашки. Потом они "сошли на нет" я не "шла навстречу" и не "воздействовала" ни на букву "ы", ни на выбор цвета рубашек.)

А дома мы с сыном довольно часто рассказывали друг другу о своих новостях (по принципу "что у меня сегодня было интересного"). И я стала замечать, что в его рассказах о школе слишком часто упоминаются ситуации такого типа: "Я сегодня такую интересную книгу начал читать на математике." Или: "Я сегодня начал писать партитуру моей новой симфонии на истории." Или: "А Петя, оказывается, здорово в шахматы играет мы с ним на географии пару партий успели сыграть." Я задумалась: а для чего он вообще ходит в школу? Учиться? Но на уроках он занимается совершенно другими делами. Общаться? Но это можно и вне школы делать.

И тут в моем сознании произошел поистине РЕВОЛЮЦИОННЫЙ ПЕРЕВОРОТ !!! Я подумала: "А может, ему вообще не стоит ходить в школу?" Сын охотно остался дома, еще несколько дней мы продолжали обдумывать эту идею, а потом я пошла к директору школы и сказала, что мой сын больше не будет ходить в школу.

Скажу честно: решение уже было "выстрадано", поэтому мне было почти все равно, что мне ответят. Я просто хотела соблюсти формальности и избавить школу от проблем написать какое-нибудь заявление, чтобы они успокоились. (Потом многие мои знакомые мне говорили: "Да, повезло тебе с директором, а вот если бы она не согласилась " да не в директоре дело! Ее несогласие ничего не изменило бы в наших планах. Просто наши дальнейшие действия в этом случае были бы немного другими.)

Но директор (до сих пор вспоминаю ее с симпатией и уважением) искренне заинтересовалась нашими мотивами, и я довольно откровенно рассказала ей о своем отношении к школе. Она сама предложила мне способ дальнейших действий я напишу заявление о том, что я прошу перевести моего ребенка на домашнее обучение, а она договорится в РОНО, что мой ребенок (по причине своих якобы "выдающихся" способностей) в качестве "эксперимента" будет учиться самостоятельно и сдавать экзамены экстерном в этой же школе.

В то время это показалось нам отличным выходом, и мы забыли о школе почти до конца учебного года. Сын увлеченно занялся всеми теми делами, на которые у него вечно не хватало времени: целыми днями писал музыку и озвучивал написанное на "живых" инструментах, а ночами сидел за компьютером обустраивал свою BBS (если среди читателей есть "фидошники" они знают эту аббревиатуру; могу даже сказать, что у него был "114-й нод" в Питере "для тех, кто понимает" ). И еще он успевал читать все подряд, изучать китайский язык (просто так ему это было интересно в тот период), помогать мне в моей работе (когда я не успевала сама сделать какой-то заказ), попутно выполнять мелкие заказы на перепечатку рукописей на разных языках и на установку электронной почты (в то время это еще считалось очень сложной задачей приходилось приглашать "умельца"), развлекать младших детей В общем, он был безумно рад обретенной свободе от школы. И не чувствовал себя обделенным .

В апреле мы вспомнили: "Ой, пора готовиться к экзаменам!" Сын достал запылившиеся учебники и 2-3 недели интенсивно читал их. Потом мы с ним вместе сходили к директору школы и сказали, что он готов сдавать. На этом мое участие в его школьных делах завершилось. Он сам поочередно "отлавливал" учителей и договаривался с ними о времени и месте встречи. Все предметы удавалось сдать за одно-два посещения. Учителя сами решали, в какой форме проводить "экзамен" или это было просто "собеседование", или что-то вроде письменной контрольной работы. Интересно то, что почти никто не решился поставить по своему предмету "5" хотя мой ребенок знал ничуть не меньше, чем обычные школьники. Любимой оценкой стала "4". (Но нас это нисколько не огорчало такова была цена свободы .)

В результате мы поняли, что ребенок может 10 месяцев в году иметь "каникулы" (т.е. делать то, что ему действительно интересно), а за 2 месяца проходить программу очередного класса и сдавать необходимые экзамены. После этого он получает справку о переводе в следующий класс, так что в любой момент может все "переиграть" и пойти учиться обычным способом. (Надо отметить, что эта мысль очень успокаивала бабушек и дедушек они были уверены, что ребенок скоро "одумается" , не будет слушать эту "ненормальную" мамашу (меня то есть) и вернется в школу . Увы. Не вернулся.)

Когда подросла моя дочь, я ей предлагала вообще не начинать ходить в школу. Но она была "социализированным" ребенком: она начиталась детских книжек советских писателей, где настойчиво высказывалась мысль о том, что пойти в школу это очень "престижно" )). А я, будучи сторонницей "свободного" воспитания, не собиралась ей это запрещать. И она отправилась в первый класс. Ее хватило почти на два года!!! Только к концу второго класса ей (наконец-то!) надоело это пустое времяпровождение, и она объявила, что будет учиться экстерном, как старший брат. (К тому же и она успела внести свою лепту в "копилку" семейных легенд с ней тоже проиходили разные нетипичные для этой школы истории.)

У меня просто камень с души упал . Я отнесла директору школы еще одно заявление. И теперь у меня уже было двое детей школьного возраста, которые не ходят в школу. Кстати, если кто-то случайно узнавал об этом, меня смущенно спрашивали: "А чем больны ваши дети?" "Ничем", - спокойно отвечала я. "Но тогда ПОЧЕМУ?!!! Почему они не ходят в школу?!!!" "Не хотят". Немая сцена .

МОЖНО ЛИ НЕ ХОДИТЬ В ШКОЛУ

Можно. Я уже 12 лет знаю это совершенно точно. За это время двое моих детей успели, сидя дома, получить аттестаты (раз уж было решено, что это может им пригодиться в жизни), а третий ребенок, как и они, не ходит в школу, но уже сдал экзамены за начальную школу и пока не собирается на этом останавливаться. Честно говоря, сейчас я уже не считаю, что детям нужно обязательно сдавать экзамены за каждый класс. Я просто не мешаю им самим выбирать ту "замену" школе, до которой они могут додуматься. (Хотя, конечно, делюсь с ними своими мыслями на этот счет.)

Но вернемся в прошлое. До 1992 года действительно считалось, что каждый ребенок обязан ежедневно ходить в школу, а все родители обязаны "сдавать" туда своих детей, достигших 7-летнего возраста. И если выяснялось, что кто-то этого не делает к нему могли прислать сотрудников какой-то специальной организации (кажется, в названии были слова "охрана детства" но я в этом не разбираюсь, так что могу ошибаться). Чтобы ребенок получил ПРАВО не ходить в школу ему нужно было сначала получить медицинскую справку о том, что он "не может посещать школу по состоянию здоровья". (Вот почему меня все спрашивали, чем больны мои дети!)

Кстати, гораздо позже я узнала, что в те времена некоторые родители (которые раньше меня додумались до идеи не "сдавать" детей в школу) просто ПОКУПАЛИ такие справки у знакомых врачей.

Но летом 1992 года Ельцин выпустил исторический указ, в котором было объявлено, что отныне ЛЮБОЙ РЕБЕНОК (независимо от состояния его здоровья) имеет право учиться дома!!! Более того , там даже говорилось, что школа должна ДОПЛАЧИВАТЬ родителям таких детей за то, что выделенные государством деньги на обязательное среднее образование они реализуют не с помощью учителей и не в помещении школы, а самостоятельно и у себя дома!

В сентябре того же года я пришла к директору школы, чтобы написать очередное заявление о том, что и в этом году мой ребенок будет учиться дома. Она дала мне прочитать текст этого указа. (Записать его название, номер и дату я тогда не додумалась, а теперь спустя 11 лет уже не помню. Кому интересно ищите в Интернете информацию. Найдете поделитесь: опубликую в рассылке.)

После этого мне сказали: "Платить Вам за то, что Ваш ребенок не ходит в нашу школу, мы все-таки не будем. Слишком сложно получить средства для этого. Но зато(!) и с Вас мы денег не возьмем за то, что наши учителя принимают у Вашего ребенка экзамены." Меня это вполне устроило брать деньги за освобождение моего ребенка от школьных оков мне бы и в голову не пришло . Так что мы расстались, довольные и друг другом, и изменением в нашем законодательстве.

Правда, через некоторое время я забрала документы моих детей из школы, где у них принимали экзамены бесплатно, и с тех пор они сдавали экзамены в другом месте и за деньги -но это уже совсем другая история (про платный экстернат, который организован проще и удобнее, чем бесплатный по крайней мере, так было в 90-е годы).

А в прошлом году я прочитала еще более интересный документ опять-таки, не помню ни названия, ни даты публикации мне показали его в той школе, куда я пришла договариваться об экстернате для моего третьего ребенка. (Представьте ситуацию: я прихожу к завучу и говорю, что хочу записать ребенка в школу. В первый класс. Завуч записывает имя ребенка и спрашивает дату рождения. Выясняется, что ребенку 10 лет . А теперь самое приятное. Завуч реагирует на это СПОКОЙНО!!!) Меня спрашивают, за какой класс он хочет сдавать экзамены. Я объясняю, что у нас нет никаких справок об окончании каких-либо классов, поэтому начинать нужно я полагаю с самого первого!

А в ответ мне показывают официальный документ об экстернате, в котором черным по белому написано, что ЛЮБОЙ человек имеет право прийти в ЛЮБОЕ государственное учебное заведение в ЛЮБОМ возрасте и попросить, чтобы у него приняли экзамены за ЛЮБОЙ класс средней школы (не спрашивая никаких документов об окончании предыдущих классов!!!). А администрация этой школы ОБЯЗАНА создать комиссию и принять у него все необходимые экзамены!!!

То есть можно прийти в любую соседнюю школу, скажем, лет в 17 (или раньше, или позже кому как нравится; вместе с моей дочерью, например, получали аттестаты два бородатых дяденьки ну, приспичило им вдруг аттестаты получить) и сразу сдать экзамены за 11-й класс. И получить тот самый аттестат, который всем кажется таким необходимым предметом.

Но это теория. Практика, увы, сложнее ;-(. Однажды я (скорее из любопытства, чем из нужды) зашла в ближайшую к дому школу и попросила аудиенции у директора. Я ей рассказала, что мои дети давно и бесповоротно перестали ходить в школу, а в данный момент я ищу место, где можно быстро и недорого сдать экзамены за 7-й класс. Директору (приятной молодой женщине с вполне прогрессивными взглядами) было очень интересно со мной пообщаться, и я охотно рассказала ей о своих идеях но в конце разговора она посоветовала мне поискать какую-нибудь другую школу.

Они действительно по закону были ОБЯЗАНЫ принять у меня заявление о приеме моего ребенка в школу и действительно разрешили бы ему "домашнее обучение". С этим никаких проблем не было бы. Но мне объяснили, что консервативные пожилые учительницы, которые составляют в этой школе "решающее большинство" (на "педсоветах", где решаются спорные вопросы), не согласятся на МОИ условия "домашнего обучения" чтобы ребенок просто один раз подошел к каждому из учителей и сразу сдал годичный курс. (Надо отметить, что с этой проблемой я сталкивалась не раз: там, где экзамены у экстернов принимают ОБЫЧНЫЕ учителя, они настойчиво говорят о том, что ребенок НЕ МОЖЕТ сдать всю программу за одно посещение!!! Он ДОЛЖЕН "отработать ПОЛОЖЕННОЕ количество ЧАСОВ"! Т.е. их абсолютно не интересуют реальные знания ребенка их беспокоит только ВРЕМЯ, потраченное на учебу. И они совершенно не видят абсурдности этой идеи )

Они потребуют, чтобы ребенок посещал все контрольные работы в конце каждой четверти (потому что не могут же они ставить в классном журнале "прочерк" вместо оценки за четверть, если ребенок ЧИСЛИТСЯ в списке класса). Кроме того, они потребуют, чтобы ребенок имел медицинскую справку и сделал все прививки (а мы к тому времени вообще не были "сосчитаны" ни в одной поликлинике, и от слов "медицинская справка" у меня начиналось головокружение) а иначе он "заразит" других детей. (Ага, заразит здоровьем и свободолюбием .) Ну и, конечно, от ребенка потребуют участия в "жизни класса": мыть стены и окна по субботам, собирать бумажки на территории школы и т.п.

Понятно, что меня такие перспективы просто рассмешили . Понятно, что я отказалась. Но директор, тем не менее, сделала для меня именно то, что мне было нужно! (Просто потому, что ей понравился наш разговор.) А именно мне нужно было взять в библиотеке учебники за 7 класс, чтобы не покупать их в магазине. И она тут же позвонила библиотекарю и распорядилась выдать мне (бесплатно, под расписку) все необходимые учебники до конца учебного года!
Так что моя дочь прочитала эти учебники и спокойно (без прививок и "участия в жизни класса") сдала все экзамены в другом месте, после чего мы отнесли учебники обратно.

Но я отвлеклась . Вернемся в прошлый год, когда я привела в "первый класс" 10-летнего ребенка. Завуч предложила ему тесты по программе первого класса оказалось, что он все знает. Второго класса почти все знает. Третьего класса многого не знает. Она составила для него программу занятий, и через некоторое время он успешно сдал экзамены за 4-й класс, т.е. "окончил начальную школу". И при желании! мог бы сейчас прийти в любую школу и учиться там дальше вместе со сверстниками.
Вот только желания такого у него почему-то нет . Наоборот. Ему такое предложение кажется бредом. Он не понимает, ЗАЧЕМ нормальному человеку ходить в школу.


ЧАСТЬ 2
КАК УЧИТЬСЯ ДОМА

Многие родители думают, что если ребенок учится дома, то мама или папа с утра до вечера сидят с ним рядом и проходят всю школьную программу вместе с ним. Мне не раз приходилось слышать такие комментарии: "У нас ребенок ходит в школу и мы ВСЕ РАВНО сидим с ним до поздней ночи каждый день, пока все уроки не сделаем. А если бы не ходил это значит, сидеть надо на несколько часов в день больше!!!" Когда я говорю, что никто с моими детьми не "сидит", делая вместе с ними "уроки" мне просто не верят. Думают, что это бравада.

Но если вы действительно не можете позволить своему ребенку учиться без вашего участия (т.е. намереваетесь все 10 лет вместе с ним "делать уроки") тогда, конечно, домашнее обучение вам категорически не подходит. Оно изначально предполагает некоторую самостоятельность ребенка.

Если же вы готовы согласиться с мыслью, что ребенок способен учиться сам (независимо от того, какие оценки ему будут ставить может быть, "3" за изложение своих собственных мыслей лучше, чем "5" за запись папиных или маминых?) тогда можно подумать и о домашнем обучении. В том числе и потому, что оно позволит ребенку тратить меньше времени на то, что у него получается с ходу, и больше времени уделять тому, что он понимает не сразу.

А дальше все зависит от мировоззрения родителей. От того, какие цели вы перед собой ставите. Если целью является "хороший аттестат" (для поступления в "хороший вуз") это одна ситуация. А если целью является умение ребенка принимать решения и делать выбор совершенно другая. Иногда удается добиться обоих результатов, поставив только одну из этих целей. Но это просто "побочный эффект" . Бывает, но не у всех.

Давайте начнем с самой традиционной цели с "хорошего аттестата". Сразу определите для себя степень своего участия в решении этой задачи. Если решать ее будете именно вы, а не ваш ребенок тогда вам нужно позаботиться о хороших репетиторах (которые будут приходить к вам домой) и составить (в одиночку, или вместе с ребенком, или вместе с ребенком и его учителями) график занятий. И выбрать школу, в которой ваш ребенок будет сдавать экзамены и зачеты. И которая выдаст ему именно такой аттестат, как вы хотели например, какая-нибудь спецшкола того направления, в котором вы намерены "двигать" своего ребенка.

А если вы не собираетесь полностью контролировать процесс учебы (что кажется мне гораздо более естественным) тогда будет полезно сначала обстоятельно обсудить с ребенком его собственные желания, намерения и возможности. Поговорить с ним о том, какие знания он ХОЧЕТ получить и что он готов сделать для этого. Многие дети, поучившиеся в школе, уже не могут сами планировать свою учебу. Им требуется "толчок" в виде регулярных "домашних заданий". Иначе у них не получается. Но это легко исправить. Сначала можно действительно помогать ребенку планировать его занятия и даже, может быть, ставить перед ним какие-то задачи а потом, "пройдя" в таком режиме пару предметов, он и сам научится этому.

Самый простой способ составить план учебы посчитать, сколько у вас есть времени на подготовку к экзаменам и какой объем информации нужно "проглотить" за это время. Например, ваш ребенок решил за полгода сдать 6 предметов. Значит, в среднем по месяцу на каждый учебник. (Вполне достаточно.)

Потом вы берете все эти учебники и видите, что 2 из них довольно тонкие и читаются "на одном дыхании" (например, география и ботаника). Решаете, что каждый из них можно осилить за 2 недели. (Появился "лишний" месяц, который можно "отдать" тому предмету, который кажется самым трудным для вашего ребенка например, русский язык с его запутанными правилами .) Потом смотрите, сколько там страниц. Допустим, в учебнике 150 страниц текста. Значит, можно в течение 10 дней читать по 15 страниц, потом за пару дней перелистать учебник еще раз, чтобы повторить самые сложные главы, а потом идти сдавать экзамен.

Внимание: вопрос к тем, кто считает, что учиться дома "очень трудно". Ваш ребенок может прочитать 15 страниц в день и запомнить, о чем там шла речь? (Может быть, даже вкратце законспектировать для себя используя свои собственные условные обозначения и рисунки.)

Я думаю, что большинству детей это покажется слишком простой задачей . И они предпочтут читать не по 15, а по 50 страниц в день, чтобы покончить с этим учебником не за 10 дней, а за 3! (А некоторым даже проще сделать это ЗА ОДИН день!)

Конечно, не все учебники читаются легко, и не всегда этого достаточно. Есть еще математика, где нужно решать задачи, и русский язык, где нужно писать, а потом еще физика и химия Но оптимальные способы изучения более сложных предметов находятся в процессе учебы. Стоит только начать А если даже что-то не будет получаться можно найти репетитора по самому сложному предмету, по двум, по трем Только перед этим было бы очень желательно дать ребенку возможность поучиться самостоятельно тогда он, по крайней мере, начнет понимать, что именно у него не получается.

(Я расспрашивала моих знакомых, которые занимались репетиторством: могут ли они обучить ЛЮБОГО ребенка своему предмету? И какие трудности при этом чаще всего возникают? Насчет "любого" это не совсем так. Попадались изредка такие дети, которых невозможно было ничему научить ;-(. И это всегда были именно те дети, которых родители ЗАСТАВИЛИ заниматься. И наоборот успешнее всего продвигались вперед те дети, которые раньше ПЫТАЛИСЬ сами изучить этот предмет, но что-то у них не получалось. Тогда помощь репетитора оказывалась очень кстати, ребенок начинал понимать то, что ускользало от него раньше, и дальше все шло отлично.)

И напоследок опять о моем личном опыте. Мы пробовали по-разному: и планы составляли (обычно в самый первый год обучения экстерном), и пускали все "на самотек". Пробовали даже материальные стимулы )). Например, я выделяю на учебу некую сумму, которой хватит на оплату трех месяцев занятий с преподавателями (при обучении по системе "консультация зачет"). Если ребенок успевает сдать все ровно за 3 месяца хорошо. Если не успевает я как бы "даю ему взаймы" недостающую сумму, и потом нужно будет ее вернуть (у моих старших детей были источники дохода они регулярно подрабатывали). А если сдает быстрее оставшиеся деньги получает в качестве "приза". (В тот год призы были получены, но идея не прижилась больше мы так не делали. Это был просто эксперимент , который был интересен всем участникам. А после получения результатов перестал быть интересен. Мы уже поняли, как это работает.)

Обычно мои дети сами думали, когда и как они будут учиться. С каждым годом я все реже задавала им вопросы по поводу учебы. (Иногда они сами обращались ко мне с вопросами я помогала им, если видела, что моя помощь им действительно нужна. Но не вмешивалась в то, что они могли делать сами.)

И еще одно. Многие мне говорят: "Тебе хорошо твои дети такие способные, они хотят учиться А наших не заставить. Они не будут учиться, если не будут ходить в школу." Насчет "способных" детей спорный вопрос. У меня нормальные дети. У них, как у всех, к чему-то есть "способности", к чему-то нет. И учатся дома они не потому, что "способные", а потому что дома ничто не мешает интересоваться учебой .

У любого нормального ребенка есть тяга к знаниям (вспомните: ему с первых лет жизни интересно, сколько ног у крокодила, почему страус не летает, из чего сделан лед, куда летят тучи ведь это именно то, что он мог бы узнать из школьных учебников, если бы воспринимал их просто как "книги").

Но когда он идет в школу, там эту тягу начинают медленно, но верно убивать. Вместо знаний ему навязывают умение отсчитать нужное число клеточек от левого края тетради. И так далее. Чем дальше, тем хуже. Да еще и коллектив, навязанный ему извне. Да еще и казенные стены (а я вообще считаю, что в казенных стенах ничего не получается хорошо ни детей рожать, ни лечиться, ни учиться, ни заниматься каким-то делом - впрочем, это дело вкуса, а "о вкусах не спорят", как известно ).

Дома все иначе. То, что в школе кажется скучным и неприятным, дома кажется интересным. Вспомните момент, когда ребенок (даже если это школьник-троечник) впервые берет в руки стопку новых учебников. Ему интересно! Он рассматривает обложки, он листает учебники, "зависая" над какими-то картинками А что дальше? А дальше начинаются опросы, оценки, задания, нотации И открывать учебник просто потому, что "интересно", ему и в голову не приходит

А если ему не нужно ходить в школу и двигаться в навязываемом ему темпе, делая попутно сотни ненужных действий тогда можно спокойно (выспавшись, не спеша позавтракав, поболтав в родителями, поиграв с кошкой впишите недостающее ) открыть этот же учебник в подходящий момент и С ИНТЕРЕСОМ почитать, о чем там написано. И знать, что никто не вызовет тебя к доске с грозным видом и не обвинит тебя в том, что ты не все запомнил. И не стукнет портфелем по голове. И не выскажет твоим родителям свое мнение о твоих способностях

То есть в школе знания если и усваиваются то ВОПРЕКИ системе обучения. А дома они усваиваются легко и без напряжения. И если ребенку дать возможность не ходить в школу он, конечно, первое время будет только отдыхать . Отсыпаться, отъедаться, читать, гулять, играть Столько, сколько надо чтобы "скомпенсировать" ущерб, нанесенный школой. Но рано или поздно настанет момент, когда ему захочется взять учебник и просто почитать

КАК ОБЩАТЬСЯ С ДРУГИМИ ДЕТЬМИ

Легко. У нормального ребенка, помимо одноклассников, обычно есть еще очень много других знакомых: живущих в соседнем доме, приходящих в гости со своими родителями, найденных там, где ребенок занимался каким-то интересным делом Если ребенку хочется общаться он найдет себе приятелей независимо от того, ходит ли он в школу. А если он не хочет значит, и не надо. Наоборот, надо радоваться тому, что ему никто не навязывает общения, когда он ощущает потребность "уйти в себя".

У моих детей бывали разные периоды: иногда они могли целый год просидеть дома и общаться только с домашними (правда, семья у нас всегда была не маленькая) и переписываться со своими "виртуальными" знакомыми. А иногда они "с головой" окунались в общение. Но самое главное они сами выбирали, когда им сидеть в одиночестве, а когда "выходить в люди".

И "людей", к которым они "выходили", мои дети тоже выбирали сами это не был "коллектив одноклассников", сформированный случайным образом. Это всегда были именно те люди, с которыми они хотели пообщаться.

Некоторые думают, что "домашние" дети, даже если они хотят общаться, просто не могут и не умеют это делать. Довольно странное опасение. Ребенок ведь живет не в камере-одиночке, а в семье, где ему с самого рождения изо дня в день приходится общаться. (Конечно, если в вашей семье люди общаются между собой, а не проходят молча мимо, не замечая друг друга.) Так что основные "навыки общения" у него формируются именно дома, а отнюдь не в школе.

Но дома общение обычно бывает более полноценным, чем в школе. Ребенок привыкает свободно обсуждать любые темы, выражать свои мысли, обдумывать мысли собеседника, соглашаться с ними или возражать, подбирать весомые аргументы в споре Дома ему часто приходится общаться с теми, кто старше его и общаться "умеет" лучше качественнее, полноценнее. И ребенку приходится "подтягиваться" до уровня нормального взрослого общения. Он привыкает уважать собеседника и строить диалог в зависимости от ситуации

Согласна есть такие "сверстники", которым все это не нужно. Которые под "общением" понимают что-то другое. Которые не станут вести диалоги и уважать собеседника. Но ведь и вашему ребенку тоже не захочется с такими общаться! Он выберет других тех, с кем ему самому будет интересно.

Еще одна важная вещь издевательства и нападки подростков на тех, кто чем-то отличается от других. Или от тех, кто позже других появился в "коллективе". Например, если ребенок в 14 лет переходит в другую школу это часто оказывается для него тяжелым испытанием.

Признаюсь: мои старшие дети проводили такие "эксперименты" . Им было интересно примерить на себя роль "новенького". Они начинали ходить в школу и с интересом наблюдали за поведением класса. Часть одноклассников обязательно пыталась "издеваться". Но если "новенький" не обижается, не возмущается, а откровенно развлекается, слушая их "издевательства" это их сильно озадачивает. Они не понимают, как можно не обидеться на их изощренные метафоры? Как можно не принимать это всерьез? И очень скоро им надоедает "издеваться" впустую .

Другая часть одноклассников сразу ставит клеймо "не наш". Не так одет, не такая прическа, не ту музыку слушает, не о том разговаривает. Ну, мои дети и сами не стремились войти в число "наших". И, наконец, третья группа те, кому сразу становилось интересно пообщаться с этим странным "новеньким". Т.е. именно то, что он "не такой, как все", сразу отвращало от него вторую группу и сразу привлекало к нему третью.

И вот среди этих "третьих" как раз и находились те, кому недоставало нормального общения и которые окружали "странного" новенького вниманием, восхищением и уважением. А потом, когда мои дети уходили из этого класса (продержавшись там 3-4 месяца пока у них хватало сил рано вставать каждое утро, при нашем абсолютно "совином" домашнем образе жизни), некоторые из этих одноклассников оставались их близкими друзьями. Более того , кое-кто даже ушел вслед за ними из школы!

И вот какой вывод я сделала из этих "экспериментов". Моим детям было очень ЛЕГКО строить отношения с новым коллективом. У них это не вызывало стрессов и сильных негативных переживаний. Они воспринимали школьные "проблемы" как игру, а отнюдь не как "трагедии и катастрофы". Может быть, потому, что пока их одноклассники ходили в школу и тратили энергию на преодоление тех трудностей, которые выдвигала перед ними школа (рано вставать, много сидеть, недоедать, переутомляться, ссориться с одноклассниками и бояться учителей), мои дети вместо этого росли, как цветы , свободно и радостно. И именно поэтому выросли БОЛЕЕ СИЛЬНЫМИ.

Теперь по поводу отношения других детей к тем, кто не ходит в школу. За 12 лет мы видели разное . От глупого смеха маленьких дурачков ("Ха-ха-ха! Он не ходит в школу! Он дебил!") до странных форм зависти ("Ты думаешь, что ты умнее нас, если ты не ходишь в школу? Да тебе все эти пятерки за деньги ставят!") и до искреннего восхищения ("Повезло тебе с родителями! Мне бы так ").

Чаще всего бывало так. Когда какие-то знакомые моих детей узнавали, что они не ходят в школу, это вызывало сильное удивление. Вплоть до шока . Начинались расспросы. Почему, как это можно, кто это придумал, как происходит учеба, и т.д. Многие дети после этого приходили домой, с восторгом рассказывали своим родителям, что оказывается!!! МОЖНО не ходить в школу!!! А дальше ничего хорошего. Родители не разделяли этот восторг ;-(. Родители объясняли ребенку, что это "не для всех". Что некоторые родители, в некоторых школах, для некоторых детей, за некоторую плату А они не "некоторые". И пусть ребенок забудет навсегда. Потому что в НАШЕЙ школе такое не разрешено! И точка.
И ребенок на следующий день с тяжким вздохом говорил моему: "Тебе хорошо, тебе МОЖНО не ходить в школу. А мне НЕЛЬЗЯ. Мне мои родители сказали, что в нашей школе это не разрешается."

Иногда (видимо, если ребенок не удовлетворялся таким ответом) ему начинали объяснять, что он НОРМАЛЬНЫЙ, в отличие от таких, которые НЕ ХОДЯТ в школу. Тут было два сюжета. Либо ему объясняли, что его знакомый (т.е. мой ребенок, который не ходит в школу), на самом деле умственно отсталый, поэтому он НЕ МОЖЕТ учиться в школе. А вовсе не "не хочет", как тут пытались представить. И надо не завидовать ему, а наоборот надо радоваться, что "ты-то нормальный, и ты МОЖЕШЬ учиться в школе!!!"
Либо родителей "заносило" в другую крайность, и они рассказывали, что нужно иметь очень много денег, чтобы разрешить своему ребенку не ходить в школу, а просто "покупать" ему оценки.

И только несколько раз за все эти годы родители отнеслись к такому рассказу с интересом. Они подробно расспросили сначала своего ребенка, потом моего, потом меня а потом тоже забрали своего из школы . К радости последнего. Так что на моем счету несколько "спасенных" от школы детей.

Но в большинстве случаев знакомые моих детей просто считали, что моим детям повезло с родителями. Потому что не ходить в школу, на их взгляд, это очень здорово, но ни один "нормальный" родитель такого не разрешит своему ребенку. Ну, а у моих детей родители "ненормальные" (по многим параметрам) так что им повезло )). И нечего примерять на себя этот способ жизни, потому что это недосягаемые мечты.
Так что у родителей есть шанс воплотить "недосягаемую мечту" своего ребенка. Подумайте об этом.

НРАВИТСЯ ЛИ МОИМ ДЕТЯМ НЕ ХОДИТЬ В ШКОЛУ

Ответ однозначный: ДА. Если бы было иначе, они бы просто ходили в школу. Я никогда не лишала их такой возможности, и за прошедшие 12 лет было совершено несколько попыток это делать. Им самим было интересно сравнить хождение в школу и домашнюю свободу. Каждая такая попытка давала им какие-то новые ощущения (не знания! знания они приобретали не в школе!) и помогала им понять что-то важное о себе, о других, о жизни Т.е., несомненно, это был очень полезный опыт. Но каждый раз вывод был один и тот же: дома лучше .
Я думаю, что уже нет смысла перечислять, почему им лучше дома. И так уже все понятно можно заниматься тем, что тебе интересно, ты сам решаешь, что тебе делать и когда, тебе никто ничего не навязывает, тебе не надо рано вставать и давиться в общественном транспорте И так далее, и тому подобное

Моя дочь сформулировала свои ощущения от хождения в школу так: "Представь ты испытываешь сильную жажду. И чтобы утолить свою жажду ("жажду" знаний), ты приходишь к людям (в социум, к учителям, в школу) и просишь их утолить твою жажду. И тут они связывают тебя, выхватывают 5-литровые клизмы и начинают лить в тебя в огромном количестве какую-то бурую жижу И говорят, что это утолит твою жажду " Грубовато , но честно.

И еще одно наблюдение: человек, который не просидел 10 лет на школьной семье, заметно отличается от других. Есть в нем что-то такое Как сказала одна учительница про моего ребенка - "патологическое чувство свободы" .

---

Как жаль...

Как жаль, что мы считаем окружающих нас людей - за исключением близких - крипами, не проделанными NPC. Вот это - прохожий, это милиционер, это - злобная преподавательница, пожалуй и за Главного Врага сойдет...
И как страшно становится когда ты понимаешь - другие смотрят и на тебя как на декорацию.

---

Из комментариев на сайте Diablo 3

"шамана близы специально сделали в честь нынешнего призедента одной небезизвестной страны. И даже способности почти теже : огненная бомба( на афган они кучу уже побрасали), устрашение - до сих пор это делают во всем мире, что уж говорить о помешательстве))"

Ах да, он темнокожий.

---

Веснеет

Совсем не верится в то что в феврале самые лютые морозы.
От начала весны отличие лишь то, что темнота на улице держится дольше. А температурное различие в 3-5 градусов кажется жалким.

---

Добро без зла

Наверно, все слышали о том, что, мол, добра без зла не бывает.
Я так не думаю. Добро - это не борьба со злом, это помощь другому и поддержание доброй морали.

---

Совсем разучился спать. Четыре дня подряд ложусь спать в 7-8 утра. Чтобы в 11 уже поехать на учебу.

---

Внезапно вспомнилось:
Небольшой компанией теряли время. Одной персонажихе внезапно захотелось отобрать у меня нож для резки бумаги. Я отдал, предупредив об осторожности.
Через пару минут я напомнил об осторожности еще раз.
Еще через несколько минут - об осторожности, и о том, что нож все-таки мой.
В итоге персонажиха порезалась. На вопрос "Почему не отдала нож когда ее просили" ответила что забыла что у нее в руке нож.

Причем все это время она держала его за лезвие, полностью открытым.

---

Реализация очередной грандиозной идеи. 1 отрывок.

Лион сидел на скамейке в городском парке, рядом с ним сидела гадалка - пожилая женщина за семьдесят, с морщинистым, но добрым лицом и таинственным взглядом помутневших глаз. Редкие седые волосы гадалки были укрыты темным шерстяным платком, остальное тело скрывал походный плащ – новый, абсолютно чистый и целый, окрашенный в гармонирующие с местной природой коричнево-красные оттенки.
- Значит, если я буду жить размеренно, то у меня все будет хорошо? – переспросил старушку мужчина.
- Да.
- А можно немного точнее? Чего я добьюсь? Чего мне не стоит делать? Чего опасаться?
- Будущее – странная штука. Его не существует, но в то же время мы способны его узнавать. Да, я могу сказать, что тебя ждет, но только если ты не захочешь серьезных изменений в жизни.
- Прошу вас, скажите. Не каждый день выдается шанс узнать свое будущее.
Старушка вновь достала из походного рюкзачка странный набор вещей – циферблат часов с отсутствующими стрелками, маленький клубок с золотыми нитями и две спицы – одну блестящую, отливающую серебром, а другую темную и проржавевшую. Она пустила клубок по циферблату – вопреки ожидаемым круговым движениям он катился по странной угловатой траектории, делал неожиданные развороты, вопреки всем законам механики. Спицы же были подброшены в воздух, и упали на циферблат ровно в то мгновение, когда клубок полностью размотался.
Спицы встретились концами на цифре 11. Старушка обратила на это внимание, а затем принялась увлеченно разглядывать странный золотой узор, не вызывавший у Лиона никаких ассоциаций. Через пару минут тишины, прерываемой лишь перекликом сторожевых птиц у оград парка, старушка подняла голову и произнесла:
- Проживешь очень долго, будет у тебя жена и ребенок, найдешь себе новую работу в соседнем городе, на ней до старости и просидишь. Не стоит тебе идти на войну – важный узел в твоей судьбе будет очень скоро, а если в плен попадешь, то пропустишь его. Чего опасаться? Бойся всего безумного и неправильного – хотя кому такой совет не подойдет…
- Теперь все понятно. – Лион поднялся со скамейки и немного наклонил голову в знак прощания и благодарности. – Долгих вам лет!
Старушка улыбнулась в ответ, сложила свои инструменты в рюкзак и так же поклонившись, пошла в глубины парка. Лион, удостоверившись, что все немногочисленные правила этикета соблюдены, двинулся в сторону дома.


Рабочий в парке – не такая уж и плохая профессия. Желающих стать им немного, а это значит, что плата за труд будет немного выше, чем у работников сферы услуг, канцеляритов или даже солдат.
Сегодняшней недельной получки было достаточно, чтобы починить старый карманный процессор и даже добавить к нему несколько новых деталей. Поэтому Лион по пути домой свернул в отдел городских технических услуг – продавец уже ушел, но такую простую операцию как замена некоторых деталей и зарядка батареи может выполнить и уличный терминал, работающий круглосуточно. Достаточно просто вставить личную карту, вложить сам процессор, просканировать отпечатки пальцев – и подождать пока металлический ящик обработает информацию и совершит замену.
На экране высветилось: «Лион Холи, необходимые операции будут выполнены в течении семи минут. Вы можете заказать кофе или диетический снэк со скидкой 30 процентов». Голодный и подуставший рабочий согласился на предложение автомата – глупо сопротивляться рекламе, когда действительно не ел со вчерашнего вечера. В ответ – знакомое «подождите, необходимые операции будут выполнены…». Хотя это ожидание было не настолько долгим.
«Да уж, какой-то день ожиданий. Ждать починки, ждать кофе… ждать своей судьбы».

---

Любопытство заело - решил посмотреть как-бы русскую как-бы патриотическую аниме "Первый Отряд".

Впечатление 1 - мозг заклинил на сцене когда пионеры дерутся на посохах...
2 - очень смешно извратились когда сказали про Ледовое Побоище.
3 - интересно, сколько заплатили этим "историкам", чтобы они частично подтверждали события мульта...
4 - и "ветераны" там, как мне кажется, слишком молодые...

В итоге - конечно, ляпов очень много, сюжет какой-то дырявый, но все равно понравилось. Надеюсь что в следующих частях - а их должно выйти вроде бы 4 - таких ошибок не будет.

---

Врагами нартов являются мифические гиганты-идиоты, пожиравшие человеческое мясо — эмегены. Последние, несмотря на своё физическое превосходство, не могли устоять против несравненно более развитых нартов. Затем сказания говорят о борьбе с татарскими ханами, известными нам из истории; предание, таким образом, сливается с действительностью. В песнях прежних странствующих певцов-поэтов, так называемых гегуако, прославляются богатырские подвиги отдельных героев нартов. Свои победы герои одерживают при помощи необыкновенных коней, переплывающих обширные моря, говорящих человеческим голосом и способных принимать вид всевозможных животных. Немалое содействие также оказывает богатырский меч — сырпин.

Кавказские богатыри, зачем вы отобрали мечик, лошадку и славу у бедного Марти-Сью?

---

"Починил" интернет! Ларчик-то просто открывался...

---

У нас по телевидению в 1:30 ночи начинается Легенда об Искателе... По две серии в день.
Вчера еще шло "Во имя короля" - так вроде киношка называется.

Нашел в фильмах общий признак главного героя - бесчеловечно круто сражается мечом (я не представляю, на самом деле, как можно отбить удар в спину) и быстро бегает - достаточно быстро чтобы догнать того, кого по сюжету нужно догнать, кем бы он ни был.
Потом, союзником ГГ всегда оказывается "чуть ли не единственный в мире маг", причем высшей категории.

А как орка не назовешь - он орком и останется! Киношники и игроделы, плиз, когда придумываете сильных гуманоидов-дикарей называйте их орками, не парьте нам и себе мозг!

---

Гороскоп Весов на сегодня и на неделю

Здоровье: Сегодня состояние вашего здоровья будет достаточно хорошим для того, чтобы вы могли заняться активной деятельностью. Забудьте о депрессии, чем больше дел вы на себя взвалите, тем лучше будет ваше настроение и самочувствие. Не бойтесь переутомиться, вы способны на многое, а не только сидеть дома и размышлять о своей судьбе.
- забыл, помогло. В итоге то что я - это я помогло мне сдать таки русский. Остался лишь один недосданный предмет... Даже половина - для последнего зачета мне надо сдать лишь долги по английскому.

Эта неделя позволит вам проявить себя, как личность и полностью реализоваться. Используйте свою индивидуальность при достижении намеченной цели. И помните, что вы уже являетесь тем, кем стремитесь стать, и от вас требуется только одно - осознать свои истинные намерения и уже не сворачивать с избранного пути. Так что не предавайтесь грезам - ваша жизнь и будущее зависят только от вас и ваших поступков.

Значит не надо тупить и терять время - серьезно подготовиться, досдать, доучиться и идти покорять мир.

Вообще, недавно поинтересовался гороскопом, и обнаружил то что эта кучка букв все правильно говорит! События по крайней мере прошедшей недели шли один в один с прочитанным.

@музыка: достало жить без музыки!

@настроение: ай фил гуд, ай фил олрайт

---

20.01.2011 в 11:56

Пишет  Arrancari:

Извините, рыдала

Пишет olega_s:

Польский самолёт под Смоленском: показать всё, что скрыто!!!11

Секретные версии, тёмная сторона этого ужасного злодеяния:

- Русское ГРУ (ФСБ) напоило Бласика Mazowiecka Żytnia перед полётом, при этом был использован специальный оригинальный раствор, который заставляет постоянно, выпившего давить на пилотов самолёта;
- Вторая группа экстрасенсов из ФСБ РФ находилась на границе Смоленской области и пыталась повлиять на польский экипаж с тем, чтобы он обязательно сел на Смоленском аэродроме независимо от погодных условий;
- Третья группа экстрасенсов из ФСБ РФ, была сконцентрировала в районе Смоленска, в районе деревни Бабурово, по ходу движения самолёта. В задачу этой группы входило образование облаков в районе Смоленского аэродрома и внесение ошибок в приборы определяющие расстояние до земли, с чем она достойно справилась;
Позже, как стало известно их неофициальных источников,эти группы экстрасенсов были награждены Орденами России, а затем расстреляны по обвинению шпионаже в пользу правящей партии Польши и закопаны в недалеко от Катыни.
Отдельно, очень серьёзно работала группа русских экстрасенсов, которая внушила брату погибшего Президента Польши то, что похороненный в Кракове якобы Президент Польши, является действительно Президентом Польши и братом Качинского, хотя похороненный не являлся Президентом Польши....
Судьба этой группы экстрасенсов никому неизвестна, однако брат погибшего недавно заявил,что он не знает кто похоронен в Кракове как Президент Польши...

но самое страшное... тссс... помимо жесткого экстрасенсорного воздействия экстрасенсов-наёмников,...

Ту-154 был СБИТ прямо перед посадкой! сбит лично Путиным из ПЗРК "Стрела", в состоянии алкогольного опьянения, при этом Путин находился под жестким психологическим давлением, и страдал от неточных и несвоевременных докладов-целеуказаний от диспетчеров аэродрома.